О реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года

YOUTUBE · 01.12.2025 04:25

Ключевые темы и таймкоды

Введение и концепция развития дополнительного образования

0:03
  • Совещание посвящено концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.
  • Концепция является продолжением предыдущей, действовавшей с 2014 по 2020 годы.
  • Документ включает задачи на среднесрочную и дальнесрочную перспективу.

Достижения предыдущей концепции

1:31
  • С 2015 года вкладывались значительные средства в инфраструктуру дополнительного образования.
  • Охвачено наибольшее количество детей интересными программами.
  • Более 64 тысяч организаций имеют лицензии на ведение деятельности в дополнительном образовании.

Развитие научно-технического творчества

2:02
  • Открыто 135 детских технопарков-кванториумов.
  • 30 домов научной коллаборации на базе вузов.
  • Поддержка молодых ученых и выделение квартир для них.

Мобильные технопарки и точки роста

3:56
  • 85 мобильных технопарков-кванториумов для отдаленных районов.
  • Возможность обучения детей по техническим и естественно-научным программам.
  • Открытие точек роста в сельской местности для реализации программ дополнительного образования.

Школьные кванториумы и центры IT-куб

6:02
  • Школьные кванториумы как экосистема технической направленности.
  • Центры IT-куб для углубленного изучения информатики и подготовки кадров для IT-сферы.

Новые места в системе дополнительного образования

7:35
  • Проект реализуется с 2019 года и будет продолжен до 2030 года.
  • Открыто более 900 тысяч новых мест в системе дополнительного образования.
  • Обновление инфраструктурной базы и приобретение средств обучения.

Региональные центры для работы с одаренными детьми

8:33
  • Открыто 44 региональных центра для работы с одаренными детьми.
  • Три блока: наука, искусство и спорт.
  • Поддержка развития молодых ученых и сопровождение одаренных детей.

Обновление материально-технической базы

10:19
  • Обновление материально-технической базы для занятий физической культурой и спортом.
  • Проекты реализуются с 2014 года, включая ремонт спортзалов и открытие плоскостных сооружений.
  • Важность реализации программ дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.

Состояние системы дополнительного образования

11:12
  • Обсуждение системы дополнительного образования в сфере образования.
  • В студии присутствуют представители Министерства культуры и спорта.
  • Более пяти тысяч детских школ искусств, с которыми ведется работа.

Развитие детско-юношеского спорта

12:06
  • Совместная работа с Министерством культуры и спорта.
  • Концепция развития детско-юношеского спорта вышла раньше концепции дополнительного образования.
  • Важность развития детско-юношеского спорта в системе дополнительного образования.

Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования

13:43
  • Целевая модель направлена на обновление программ дополнительного образования.
  • Учитывает интересы детей, семьи и реального сектора экономики.
  • В этом году к программе присоединяются еще пять субъектов РФ.

Персонифицированный учет и финансирование

15:36
  • Внедрение персонифицированного учета и финансирования.
  • Сертификаты по ФДО для льготных категорий граждан.
  • Минимальный порог обеспечения сертификатами – 25% детей.

Использование сертификатов по ФДО

17:19
  • Сертификаты распространяются только на дополнительные общеразвивающие программы.
  • Возможность использования сертификатов в негосударственном секторе.
  • Сертификаты призваны выровнять доступность дополнительного образования.

Проблемы системы дополнительного образования

18:59
  • Недостаточная эффективность межведомственного и межуровневого взаимодействия.
  • Использование ресурсов образования, спорта и культуры.
  • Сокращение сетей организаций дополнительного образования.

Индивидуальные потребности и возможности детей

21:21
  • Неразвитость механизмов учета индивидуальных возможностей детей.
  • Необходимость разработки индивидуальных планов для каждого ребенка.

Обновление материально-технической базы

22:48
  • Несоответствие темпов обновления материально-технической базы и содержания программ.
  • Недостаточное кадровое обеспечение системы дополнительного образования.

Эффективность использования потенциала дополнительного образования

25:19
  • Дополнительное образование помогает решать задачи национальной цели развития страны.
  • Вклад системы дополнительного образования в профилактику школьной неуспешности.

Непрерывность и доступность дополнительного образования

28:09
  • Необходимость непрерывности между дополнительным и общим образованием.
  • Недостаточное использование потенциала негосударственного сектора для развития системы дополнительного образования.

Цели и задачи

30:38
  • Совершенствование системы управления дополнительным образованием.
  • Обновление инфраструктуры дополнительного образования до 2030 года.
  • Создание условий для детей с ОВЗ и инвалидностью, включая художественную направленность.

Обновление программ и методов обучения

31:31
  • Разработка примерных программ для дополнительного образования.
  • Обновление содержания и методов обучения.
  • Совершенствование системы персонифицированного финансирования и выдачи сертификатов.
  • Расширение участия негосударственного сектора и среднего профессионального образования.
  • Развитие системы подготовки кадров и творческих конкурсов.
  • Формирование гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности.
  • Развитие института наставничества и приоритетных направлений.

Принципы системы дополнительного образования

32:39
  • Принципы открытости, вариативности, доступности, инклюзивности.
  • Практика ориентированность и ориентация программ на многоукладность.
  • Преемственность программ и клиентоцентричность.
  • Реализация целевой модели развития региональных систем дополнительного образования через сертификаты персонифицированного финансирования.

Ожидаемые результаты и целевые показатели

33:36
  • Ожидаемые результаты и целевые показатели до 2024 года.
  • Взаимоувязка с реализацией плана-концепции.
  • Доработка федеральной системы ИДО и региональных навигаторов.

Внедрение системы дополнительного образования

34:24
  • Система дополнительного образования с 1 декабря.
  • Участие министерств спорта и культуры.
  • Переход на персонифицированное финансирование.

Участие негосударственного сектора

35:24
  • Сертификаты по ФДО для 25% детей.
  • Возможность оплаты сертификатов в негосударственном секторе.
  • Обновление программ и статистического инструментария.

Современная инфраструктура

36:17
  • Создание новых мест и технологических кружков.
  • Вложение в развитие инфраструктуры культуры и спорта.
  • Обучение педагогов и новые программы.

Школьные спортивные клубы и театры

37:02
  • Открытие школьных спортивных клубов к 2024 году.
  • Создание школьных театров и музеев.
  • Воспитание на основе исторических и духовно-нравственных ценностей.

Поддержка детей с ОВЗ

38:51
  • Обучение детей с ОВЗ в организациях дополнительного образования.
  • Совместное обучение с детьми без особых потребностей.
  • Реализация проектов и поддержка педагогов.

Вовлечение детей с трудностями в освоении программ

39:48
  • Профориентационные каникулярные школы.
  • Поддержка педагогов и распространение лучших практик.
  • Выплаты лучшим педагогам дополнительного образования с 2025 года.

Поддержка талантливых детей

40:47
  • Формирование системы выявления и поддержки талантливых детей.
  • Открытие центров по работе с одаренными детьми.
  • Решение задач по указу президента о национальных целях развития.

Вступление Оксаны Гончаровой

41:45
  • Приветствие и поздравление с принятием концепции.
  • Важность детских школ искусств для будущего культуры.
  • Улучшение материально-технической базы дополнительного образования.

Поддержка детских школ искусств

43:41
  • Ежегодные выделения на приобретение музыкальных инструментов.
  • Капитальный ремонт и реконструкция детских школ искусств.
  • Включение строительства детских школ искусств в нацпроект "Культура".

Основные цели и задачи детских школ искусств

45:35
  • Нормативная основа: стратегия государственной культурной политики до 2030 года и национальный проект "Культура".
  • Детские школы искусств как первая ступень подготовки творческих кадров.
  • Реализация предпрофессиональных многолетних программ.

Проблемы и меры поддержки

46:31
  • Исключение детских школ искусств из целевой модели развития региональных систем дополнительного образования.
  • Проблемы сокращения сети учреждений и реорганизации.
  • Недостаточность кадрового потенциала и старение кадров.
  • Создание 19 центров непрерывного образования в сфере культуры.

Объединение системы образования

47:28
  • Объединение школ, училищ и вузов в единую систему.
  • Важность сохранения академических традиций.
  • Создание методических служб в каждом регионе.

Финансовые и кадровые аспекты

49:08
  • Сохранение сети организаций дополнительного образования.
  • Доля бюджетных мест для предпрофессиональных программ.
  • Внебюджетные средства для оказания любых услуг.

Конкурсы и премии

51:19
  • Традиционные конкурсы: "Лучшие методические службы", "Молодые дарования России", "Лучшая детская школа искусств".
  • Премии для руководителей и педагогов детских школ искусств.
  • Проект "Земский работник культуры" для детских школ искусств.

Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования

54:08
  • Внедрение целевой модели в 85 субъектах РФ к 2024 году.
  • Персонифицированный учет и финансирование детей.
  • Создание межведомственных советов и модельных центров.
  • Автоматизированная информационная система "Навигатор дополнительного образования детей".

Сертификаты персонифицированного финансирования

57:30
  • Сертификаты для доступа к занятиям в секциях и кружках.
  • Программы, остающиеся на государственном и муниципальном задании.
  • Половина детей посещает одну программу дополнительного образования.

Принципы модели ПОФДО

59:09
  • Доступ к бюджетному финансированию для негосударственных организаций и индивидуальных предпринимателей.
  • Ведение реестра дополнительных общеобразовательных программ и поставщиков услуг.
  • Размер сертификата ПОФДО устанавливается на уровне субъекта РФ и муниципалитета.

Финансирование и программы

1:00:03
  • Возможность сохранения бюджетного финансирования важных для региона программ.
  • Возможность обучения по нескольким программам в рамках системы ПОФДО.
  • Фиксация информации о программах и охвате детей в региональном навигаторе.

Дополнительное профессиональное образование

1:01:01
  • Обучение более 50 тысяч педагогов в 2021 году.
  • Выдача почти 29 тысяч сертификатов участникам методической среды.
  • Недостаточная информированность родителей о системе персонифицированного финансирования.

Национальный план развития конкуренции

1:02:10
  • Обеспечение равного доступа образовательных организаций к системе ПОФДО.
  • Включение дополнительного образования детей в государственный социальный заказ.
  • Ожидаемые результаты внедрения целевой модели ПОФДО.

Гармонизация законодательства

1:05:59
  • Обеспечение гармонизации законодательства в сфере физической культуры и спорта.
  • Создание единого физкультурно-спортивного образовательного пространства.
  • Сохранение вектора подготовки спортсменов высокого класса.

Программы в области физической культуры и спорта

1:08:28
  • Введение двух программ: общеразвивающие и спортивной подготовки.
  • Общеразвивающие программы направлены на физическое совершенствование и укрепление здоровья.
  • Программы спортивной подготовки направлены на достижение высоких спортивных результатов.

Финансирование программ спортивной подготовки

1:09:31
  • Предоставление субсидий на реализацию программ спортивной подготовки.
  • Поддержка одаренных спортсменов и повышение квалификации специалистов.
  • Развитие материально-технической базы спортивных школ.

Единые подходы к оплате труда тренеров

1:10:47
  • Необходимы единые подходы к оплате труда тренеров и преподавателей в области физкультуры и спорта.
  • Контроль за деятельностью организаций, привлекающих детей к спорту и готовящих спортсменов высокого класса.
  • Утвержден план пересмотра федеральных стандартов спортивной подготовки и примерных программ спортивной подготовки.

Утверждение нормативных правовых актов

1:11:40
  • Утвержден план-график подготовки нормативно-правовых актов для гармонизации.
  • План реализации закона о гармонизации направлен в регионы для исполнения.
  • Концепция развития детско-юношеского спорта направлена на создание единого физкультурно-спортивного образовательного пространства.

Сохранение сети организаций спортивной подготовки

1:13:29
  • Концепция предусматривает сохранение сети организаций спортивной подготовки.
  • Регионы будут отчитываться о сохранении сети организаций.
  • Интеграция систем дополнительного образования и государственной информационной системы физической культуры и спорта.

Вопросы и ответы

1:15:17
  • Обсуждение вопросов, связанных с работой с 1 января 2023 года.
  • Призыв к коллегам задавать содержательные вопросы в чате для подготовки к всероссийскому совещанию.
  • Переход к обсуждению приоритетных направлений развития системы дополнительного образования.

Ключевые задачи реализации дополнительного образования

1:16:16
  • Лариса Семенова, заместитель директора по научно-методической работе, рассказывает о ключевых задачах реализации дополнительного образования детей художественной направленности.
  • Три ключевых тренда: содействие разным форматам воспитания детей, создание условий для вовлечения детей в художественную деятельность и обновление содержания программ и инфраструктуры.

Потенциал и ресурсы

1:18:24
  • Использование федеральных мониторингов для выявления ключевых точек развития.
  • Потенциал, представленный на сайте ВЦХТ, доступен для всех.
  • Важность вовлечения детей и педагогов в социально значимые мероприятия.

Школьные театры и федеральная повестка

1:21:06
  • Реализация школьных театров в соответствии с поручением президента.
  • Межведомственная работа по реализации федеральной повестки.
  • Важность следования федеральной и региональной повестке для успеха каждого ребенка.

Проблематика и данные

1:22:11
  • Презентация опирается на общероссийские данные и мониторинги ВЦХТ.
  • Художественная направленность включает программы базового и углубленного уровней.
  • Динамика изменения позиций социально-гуманитарной и физкультурно-спортивной направленности.

Мониторинг дополнительного образования

1:23:31
  • Ежегодный мониторинг дополнительного образования детей художественной направленности.
  • Увеличение количества программ с использованием цифровых технологий.
  • Важность параметров: обучающиеся, педагоги, организации.

Демографические показатели

1:24:25
  • Преобладание девочек в художественной направленности.
  • Недостаток программ для детей с ОВЗ и инвалидов.
  • Разработка 25 прототипов программ для детей с разными нозологиями.

Позиция педагогов

1:26:19
  • Выравнивание возрастных категорий и квалификации педагогов.
  • Необходимость повышения квалификации по новым компетенциям.
  • Важность программ повышения квалификации для педагогов.

Программы и организации

1:27:18
  • Традиционные программы: комплексные, модульные, углубленные, базовые.
  • Недостаток краткосрочных программ.
  • Важность понимания сертификата ПФДО.

Реальность и задачи

1:28:27
  • Преобладание муниципальных и государственных образовательных организаций.
  • Необходимость вывода программ на ПФДО.
  • Важность обновления содержания художественной направленности.

Ключевые задачи технической направленности

1:29:58
  • Разработка удобной платформы для технической направленности.
  • Текущее состояние: кванториумы, дома научной коллаборации.
  • Проблемы с содержанием программ: перекос на робототехнику и начальное техническое моделирование.

Проблемы и вызовы

1:33:24
  • Недостаток использования ресурсов федеральных центров и вузов.
  • Мало программ по аэрокосмическим и транспортным системам.
  • Низкий процент программ, связанных с реальным сектором.

Концепция дополнительного образования

1:35:49
  • Ознакомление детей с современными и будущими профессиями.
  • Организация профессиональных проб и стажировок в реальном секторе экономики.
  • Взаимодействие с наставниками из научных организаций.

Реальный сектор и вузы

1:36:47
  • Реальный сектор и малый бизнес есть везде.
  • Привлечение специалистов из региональных столиц для поддержки детских проектов.
  • Экосистема кванториумов и реальные решения.

Прорывные направления

1:37:46
  • Цифровые двойники, машинное обучение, большие данные.
  • Формирование компетенций технологического предпринимательства и инженерного мышления.
  • Важность умения работать с информацией и самостоятельно учиться.

Федеральный центр дополнительного образования

1:38:46
  • Статус ресурсного центра технической направленности с 2021 года.
  • Обучение педагогов по 40 программам повышения квалификации.
  • Привлечение экспертов для вебинаров и курсов.

Ресурсные центры и программы

1:40:38
  • Открытие ресурсных центров в регионах.
  • Разработка комплексных программ и учебно-методических комплексов.
  • Вклад крупных организаций в разработку методических комплексов.

Календарь научно-технических мероприятий

1:42:34
  • Унификация мероприятий в календарь научно-технических мероприятий.
  • Мероприятия включают стажировки и консультации с экспертами.
  • Полезные контакты и ссылки на ресурсы.

Естественно-научная направленность

1:46:33
  • Формирование экологической грамотности и культуры.
  • Вовлечение детей в разнообразные форматы мероприятий.
  • Обеспечение возможностей для самореализации и развития талантов.

Проблемы дополнительного образования

1:47:55
  • Слабое обновление содержания программ.
  • Доминирование аудиторных программ над практико-ориентированными.
  • Низкая вовлеченность старшеклассников в естественно-научные программы.
  • Низкий уровень готовности педагогов к использованию цифровых технологий.
  • Переизбыток мероприятий без приоритета научно-образовательной составляющей.

Состояние естественно-научного направления

1:49:49
  • Более двух миллионов детей вовлечены в программы.
  • Созданы 82 региональных ресурсных центра.
  • Внедрение сети экостанций и инновационных образовательных пространств.
  • Федеральный центр дополнительного образования выступает ресурсным центром.

Приоритеты развития

1:50:46
  • Вовлечение детей в наблюдения за природными явлениями.
  • Развитие научного и экологического волонтерства.
  • Расширение спектра программ по генетике, астрономии и лесному делу.
  • Масштабирование практика-ориентированных форм работы.

Обновление инфраструктуры и моделей

1:52:43
  • Сохранение и развитие сети профильных организаций.
  • Открытие новых экостанций и обновление методических рекомендаций.
  • Создание молодежного карбонного полигона для решения научных задач.
  • Развитие сети детских ботанических садов.

Инклюзивные образовательные практики

1:54:43
  • Разработка и тиражирование инклюзивных образовательных практик.
  • Создание сенсорных садов при детских ботанических садах.

Профессиональное развитие кадров

1:55:29
  • Курсы повышения квалификации и стажировки.
  • Всероссийский педагогический форум и онлайн-лаборатории.
  • Развитие института наставничества и проект "Школа наставников".

Межведомственное взаимодействие

1:56:20
  • Активизация соглашений с региональными ведомствами.
  • Взаимодействие с особо охраняемыми природными территориями и центрами одаренных детей.
  • Консолидация ресурсов для повышения качества и доступности дополнительного образования.

Заключение

1:57:20
  • Воспитание высоконравственной и духовно развитой личности.
  • Формирование осознанного выбора будущей профессии.
  • Система дополнительного образования обладает потенциалом для этого.

Социально-гуманитарная направленность

1:58:31
  • В 2021 году социально-гуманитарная направленность стала лидером среди всех направленностей системы дополнительного образования.
  • Интерес детей и реального сектора экономики сосредоточен на развитии этой направленности.
  • Андрей Анатольевич Толкачев, специалист отдела проектного офиса федерального оператора, расскажет о ключевых задачах развития социально-гуманитарной направленности.

Изменения в концепции

1:59:30
  • В предыдущей концепции социально-гуманитарная направленность называлась социально-педагогической.
  • Это изменение произвело фурор и обозначено Ольгой Павловной.
  • В 2021 году было представлено 25 профильных направлений в мониторинге, который был первым всероссийским мониторингом по данной направленности.
  • Результаты мониторинга доступны на сайте Всероссийского центра развития художественного творчества.
Похожие пересказы
Центр дополнительного профессионального образования ШГУП
YOUTUBE 01.12.2025
Организация диагностики готовности педколлектива организации дополнительного образования
YOUTUBE 25.11.2025
Поздравление ко Дню учителя дополнительного образования
YOUTUBE 25.11.2025
Занятие педагога дополнительного образования Чистяковой Елены Анатольевны
YOUTUBE 18.11.2025