ВСЁ ДЛЯ ЗАДАНИЯ №1 ЗА 50 МИНУТ | БИОЛОГИЯ | ЕГЭ 2023 | 99 БАЛЛОВ

YOUTUBE · 19.11.2025 07:56

Ключевые темы и таймкоды

Введение и приветствие

0:10

Преподаватель проверяет связь и просит зрителей ставить плюсики в чат, если всё хорошо.
Упоминает о неожиданной встрече с Лизой и обещает записи вебинара.
Приветствует новых участников и делится личным секретом о двоюродной сестре Арине Трифоновой.

Представление преподавателя

2:08

Преподаватель Настя представляет себя как преподаватель биологии в онлайн-школе «99 баллов».
Рассказывает о своём опыте преподавания биологии и учёбе на биологическом факультете Казанского федерального университета.
Делится историей своей любви к биологии, начавшейся в шестом классе.

Взаимодействие со зрителями

3:08

Спрашивает зрителей, в каком классе они учатся, и отмечает разнообразие классов среди участников.
Рекомендует подписаться на YouTube-канал для доступа к записям вебинаров.
Отвечает на вопрос о требованиях для стать куратором, подчёркивая, что это не требует оплаты.

Тема вебинара

4:40

Объявляет тему вебинара: задание номер один по биологии.
Указывает, что вебинар продлится 50–60 минут и обещает полезные материалы.
Напоминает о возможности задавать вопросы в чат.

Основные блоки для задания номер один

6:07

Перечисляет основные блоки для задания: биологические науки, уровни организации живого, признаки биологических систем, методы биологических исследований.
Подчёркивает важность знания методов биологии, включая общие методы, методы цитологии, селекции и биотехнологии.

Практические задания

8:54

Практикует решение заданий на заполнение таблиц, объясняя термины и их значение.
Примеры заданий: генетика изучает механизмы наследственности и изменчивости организмов, биофизика изучает физические процессы в биологических системах, палеонтология изучает ископаемые останки организмов, микология изучает грибы.
Разъясняет различия между биофизикой и физиологией, микробиологией и палеонтологией, анатомией и микологией.

Заключение

12:20

Подчёркивает, что грибы не являются растениями, и ботаника их не изучает.
Завершает обсуждение, подчёркивая важность правильного понимания терминов и наук в биологии.

Антропология и антропогенез

12:34

Антропология изучает происхождение и эволюцию человека.
Антропогенез — процесс становления человека как вида.
В первом задании правильно использовать термин «антропология».

Уровни организации живого

13:51

Молекулярный уровень: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты.
Субклеточный уровень: органоиды клеток.
Клеточный уровень: клетки разных организмов.
Органо-тканевой уровень: ткани и органы многоклеточных организмов.
Организменный уровень: одноклеточные и многоклеточные организмы.
Популяционно-видовой уровень: популяции видов.
Экосистемный уровень: биогеоценозы и экосистемы.
Биосферный уровень: все экосистемы планеты.

Примеры уровней организации

18:37

Лесное болото: экосистема или биогеоценоз.
Стадо оленей: популяционно-видовой уровень.
Совокупность всех биогеоценозов планеты: биосфера.
Коралловый риф: экосистема.

Анализ кораллового рифа

20:35

Коралловый риф — это колония коралловых полипов и других организмов.
В коралловых рифах обитают разные виды живых существ.
Коралловый риф является сформированной экосистемой.

Уровни организации живой природы

22:31

Рассмотрение таблицы уровней организации живой природы.
Определение клеточного уровня на примере биосинтеза полипептида полирибосомой.
Полирибосома — это совокупность рибосом, участвующих в синтезе белка.

Биосферный уровень

23:49

Обсуждение биосферного уровня организации живого на примере живого и неживого вещества планеты.
Упоминание Вернадского и его учения о биосфере.

Признаки биологических систем

24:43

Репликация ДНК как пример процесса на молекулярно-генетическом уровне.
Объяснение различий между клеточным и субклеточным уровнями.

Химический состав живых организмов

27:14

Преобладание углерода, водорода, азота и кислорода в живых организмах.

Обмен веществ

28:10

Обмен веществ как совокупность реакций синтеза и распада веществ.
Пластический и энергетический обмен.

Самовоспроизведение

28:52

Способность организмов размножаться.

Наследственность

29:20

Передача признаков и свойств из поколения в поколение.
Роль ДНК и РНК в наследственности.

Изменчивость

30:12

Противоположность наследственности, способность организмов приобретать новые признаки.
Влияние условий среды на изменчивость.

Рост и развитие

31:11

Различие между ростом увеличение линейных показателей и развитием появление качественно новых признаков.
Индивидуальное развитие онтогенез и историческое развитие филогенез.

Терминология развития

32:09

Онтогенез — индивидуальное развитие особи от рождения до смерти.
Филогенез — историческое развитие вида в ходе эволюции.

Раздражимость

34:12

Раздражимость — общий признак всех живых организмов.
Организмы реагируют на внешние и внутренние воздействия.
Примеры раздражимости: движение эвглены к свету, амебы от соли, отдёргивание руки от горячего предмета.

Типы раздражимости

35:08

Существуют различные типы раздражимости: тропизмы, таксисы, нутации, насти, рефлексы.
В заданиях часто просят назвать общий признак живого, а не конкретный тип раздражимости.

Дискретность и целостность

37:14

Дискретность: любая биологическая система состоит из частей.
Целостность: части системы взаимодействуют и образуют структурно-функциональное единство.

Саморегуляция

38:51

Саморегуляция или гомеостаз: способность организмов поддерживать постоянство химического состава и интенсивности физиологических процессов.
Примеры саморегуляции: дыхание в душном помещении, нормализация частоты сердечных сокращений после физической активности.

Ритмичность

40:19

Ритмичность: периодические изменения интенсивности физиологических процессов в организме.
Примеры ритмичности: чередование сна и бодрствования, сезонные биоритмы.

Энергозависимость

41:25

Энергозависимость: биологические системы открыты для поступления вещества и энергии из внешней среды.
Синоним: открытость.

Практические задания

42:26

Задание 1: движение эвглены к свету — раздражимость.
Задание 2: фотосинтез в листе растения — обмен веществ или метаболизм.
Задание 3: выделение инсулина при повышении уровня глюкозы — саморегуляция или гомеостаз.

Наследственность и изменчивость

46:06

Наследственность: передача генов от родителей потомкам.
Изменчивость: изменение признаков организмов в результате мутаций и других процессов.

Признаки живых систем

46:57

Размножение львов в прайде — пример размножения.
Чередование сна и бодрствования у человека — пример ритмичности.
Физиологические функции в организме колеблются.

Методы биологических исследований

47:53

Общие методы биологии: наблюдение, сравнение, обобщение, абстрагирование.
Частные методы: цитология, микроскопирование, селекция, биотехнология, генетика.
Упоминание о полезной схеме в телеграм-канале.

Обратная связь и завершение вебинара

48:50

Просьба оставить обратную связь о вебинаре.
Подчёркивание важности практики для закрепления знаний.
Рекомендация решать задачи для лучшего понимания тем.

Подготовка к экзамену

50:47

Необходимость изучения теории и закрепления её практикой.
Изучение ловушек, подготовленных экспертами-составителями экзамена.
Описание формата подготовки в мастер-группе: теория, практика, разбор ошибок с куратором.

Мастер-группа и летняя школа

51:44

Описание преимуществ мастер-группы: поддержка, мотивация, индивидуальные кураторы.
Предложение летней школы по биологии в подарок при записи в мастер-группу сентября.
Темы летней школы: основы биологии, генетика.

Социальные сети и прощание

53:40

Призыв подписаться на социальные сети: телеграм, ВКонтакте, YouTube, TikTok.
Завершение вебинара с благодарностью участникам.
Анонс следующих встреч: воскресенье и среда.