Татьяна Черниговская. Как познать себя через искусство. Мозг, сознание и искусство. Интеграция гуманитарных и естественных наук и технологий

Впечатления от балета

0:32

Автор делится впечатлениями от балета в Осло, где танцоры демонстрируют невозможные движения.
Она отмечает, что это говорит о высоком уровне человеческой эволюции и тренировке тела.
Автор подчеркивает, что тело само по себе не делает ничего, и что это результат сложных нейронных сетей.

Нейронные сети в танце

1:30

Автор объясняет, что танец требует сложных нейронных сетей и координации движений.
Она подчеркивает, что танец включает в себя восприятие музыки, ритма и сложных движений.
Автор отмечает, что это не просто спорт, а сложная эмоциональная и духовная деятельность.

Когнитивные способности танцоров

3:25

Автор обсуждает, почему одни танцоры успешны, а другие нет.
Она упоминает, что крупные актеры, такие как Диана Вишнева, обладают высокими когнитивными способностями и духовным миром.
Автор подчеркивает, что танцоры вкладывают свои духовные и когнитивные способности в движения.

Научные исследования мозга

5:00

Автор объясняет, что современные научные исследования мозга показывают связи между различными областями.
Она рассказывает о коннектомах, которые помогают увидеть связи между нейронами.
Автор отмечает, что эти исследования позволяют увидеть то, что раньше было невозможно.

Методы исследования мозга

5:41

Автор обсуждает, как мы узнаем о работе мозга через клинические данные и новые технологии.
Она объясняет, что современные методы, такие как функциональный магнитный резонанс и позитронная эмиссионная томография, позволяют увидеть активность мозга в реальном времени.
Автор подчеркивает, что эти методы дают возможность понять, что происходит в мозге во время выполнения различных задач.

Введение в картографию

7:57

Введение радиоактивного вещества в вену для фиксации его движения по организму.
Пример с чтением поэзии для демонстрации процесса.
Важность понимания, откуда и куда идет информация в организме.

Научные изображения и их интерпретация

8:51

Научные изображения в журналах используют назначенные цвета для обозначения активности.
Желтый цвет означает низкую вероятность событий, красный - высокую активность.
Такие изображения нужно читать как графики или рисунки.

Логическое противоречие в работе мозга

9:48

Пример с поврежденной зоной мозга и его влиянием на способность считать.
В здоровом мозге весь мозг активен, а не только одна зона.
Речь и другие функции мозга задействуют множество областей.

Работа мозга и его функции

10:48

Мозг использует разные виды памяти: кратковременную, долговременную, декларативную и процедурную.
Ассоциации могут быть связаны с цветом, запахом или жизненными событиями.
Мозг работает на полную катушку, несмотря на распространенные мифы о его неполной активности.

Устный перевод и его сложность

12:39

Устный перевод требует высокой скорости и переключения между языками.
Это создает огромный стресс для мозга, который работает на полную мощность.
Даже опытные переводчики испытывают сильное напряжение из-за необходимости следить за смыслом и адекватно переводить.

Бессознательная деятельность

14:34

Многие люди выполняют сложную интеллектуальную работу на бессознательном уровне.
Пример: профессор, знающая 16 языков, может выучить 17-й за пару недель.
Деятельность настолько поглощает, что запоминание становится ненужным.

Перевод на три языка

15:32

Переводчица переводила синхронно на три языка: греческий, новогреческий, немецкий и литовский.
Она физически чувствовала, как перекатываются слова при переводе.
Перевод был важен для судебного процесса по судостроению.

Мифы о полилингвизме

16:31

Большинство людей на Земле говорят на двух и более языках.
Миф: большинство людей монолингвы, а полилингвы — исключение.
Пример: китайцы говорят на множестве диалектов, которые не понимают друг друга.

Вред полилингвизма

17:28

Полилингвизм не вреден для ребенка, если он живет в многоязычной среде.
Проблема в том, что некоторые родители стремятся удовлетворить свои амбиции, а не интересы ребенка.
Важно, чтобы ребенок был здоров и счастлив, а не просто выучил много языков.

Понимание детей

18:29

Родители должны понимать своих детей, как инопланетян, а не как продолжение себя.
Пример: внучка коллеги, которая хочет заниматься наукой, несмотря на плотный график.
Важно найти баланс между интересами ребенка и его возможностями.

Примеры великих личностей

20:26

Примеры: Дарвин, который не послушал родителей и стал ученым, несмотря на ожидания.
Важно понимать, что дети могут быть активными и стремиться к сцене, или тихими и углубленными в свои интересы.
Родители должны поддерживать и направлять детей, но не навязывать свои ожидания.

Введение в книгу Эрвина Шлюзингера

21:29

Эрвин Шлюзингер, физик и нобелевский лауреат, написал книгу "Что такое жизнь с точки зрения физики".
Книга интересна тем, что рассматривает жизнь с точки зрения физики, что обычно не входит в компетенцию физиков.
Вопрос о поиске жизни во Вселенной становится актуальным в контексте текущих событий.

Вопрос о существовании других типов жизни

22:24

Вопрос о том, что нужно увидеть в космосе, чтобы подтвердить наличие жизни.
Возможность существования других типов жизни, которые могут быть не опознаны.
Вопрос о самоценности знания и его важности для человечества.

Самоценность знания

23:11

Вопрос о том, зачем заниматься наукой, когда есть много других занятий.
Самоценность знания как такового, которое не нужно для практических целей.
Интерес к знанию как самоцель, что было забыто со времен античности.

Поле дисциплинарность и конвергенция наук

24:10

Современная наука характеризуется поле дисциплинарностью и конвергенцией наук.
В прошлом была область знания, называемая натур-философией, которая охватывала все науки.
В настоящее время науки сильно проникают друг в друга.

Пример с овладением языком ребенком

25:07

Пример с изучением того, как маленький ребенок овладевает своим первым языком.
Ребенок не учит язык, а "хватает" его, делая работу, которую не могут выполнить лингвисты.
Для изучения этого процесса нужно знать физиологию, психологию и лингвистику.

Мультидисциплинарность и образование

27:06

Необходимость знания физиологии, психологии, лингвистики и математики для изучения темы.
Опасность мультидисциплинарности в образовании, чтобы не наплодить дилетантов.
Необходимость нового подхода к обучению, чтобы избежать этой проблемы.

Генетика и палеогенетика

28:06

Генетика играет огромную роль в понимании эволюции человека.
Современные инструменты позволяют работать с ДНК, возраст которой достигает 600 тысяч лет.
Автор хотела бы получить генетическое образование и заниматься палеогенетикой.

Родственные связи и неандертальцы

29:04

Ранее считалось, что неандертальцы не являются родственниками человека.
Современные исследования показывают, что неандертальцы и денисовские люди являются нашими родственниками.
Генетические исследования подтверждают, что неандертальцы дали нам полезные гены, такие как иммунитет.

Вопросы и надежды

30:02

Вопросы о судьбе неандертальцев остаются открытыми.
Автор встретила неандертальца у Мариинского театра, что вызывает интерес.
Генетические исследования помогают ответить на вопросы о родственных связях между различными этносами.

Генетические исследования и их значение

30:55

Генетические исследования позволяют точно определить родственные связи между людьми.
Эти исследования дают ценную информацию о прошлом и помогают понять, кто кому родственник.
Генетические данные позволяют узнать больше о жизни и смерти древних людей, что было невозможно ранее.

Сознание и его изучение

32:16

Обсуждение темы сознания и его естественно-научного изучения.
Отсутствие единого мнения о том, что такое сознание.
Трудности в переводе и интерпретации различных определений сознания.

Сознание у разных видов

33:14

Сомнения в наличии сознания у всех людей.
Цитата Эйнштейна о бесконечности вселенной и человеческой глупости.
Вопросы о наличии сознания у животных и вирусов.

Дискуссии с учеными

34:08

Участие в дискуссиях с учеными, включая Далай-ламу.
Вопросы о сознании у различных видов, включая комаров и растения.
Сложность и неопределенность в изучении сознания.

Научные методы и сознание

36:01

Отсутствие договоренностей о том, что такое сознание.
Проблемы с изучением сознания в науке.
Необходимость фактов, которые должны быть статистически достоверными и проверяемыми.

Профессиональные разговоры

37:01

Важность понимания, что именно ищешь при изучении сознания.
Различие между хорошим владением чем-либо и сознанием.
Сложность и запутанность темы сознания.

Перспективы и опасности новых технологий

37:56

Искусственный интеллект развивается очень быстро, что вызывает опасения.
Греф предсказывает исчезновение многих специальностей в ближайшие пять лет.
Люди могут начать вести креативный образ жизни, но это вызывает сомнения.

Опасности цивилизации праздности

38:55

Люди, освободившиеся от тяжелого труда, могут стать агрессивными.
Наступает цивилизация праздности, что является большой опасностью.
Искусственный интеллект может развиться до уровня личности, что приведет к перевороту цивилизации.

Юридические и этические вопросы

40:49

Искусственный интеллект не устает, считает быстрее и не имеет эмоций.
Это ставит юридические и этические вопросы, включая ответственность за действия ИИ.
Беспилотники уже вызывают проблемы, и никто не знает, как с ними справляться.

Моральные дилеммы и этика

41:47

Моральные дилеммы, такие как вагонетка, могут быть реализованы в реальной жизни.
В ИИ должны быть вложены основы этики и морали, но они различаются в разных культурах.
Это создает серьезные проблемы, которые осознаются специалистами по биоэтике и юристами.

Ответственность ученых

42:47

Ответственность ученых перед обществом всегда была высока, но сейчас она особенно важна.
Запреты на технологии не работают, и ученые могут продолжать исследования, несмотря на запреты.
Личное решение и внутренний закон могут регулировать поведение, но пока признаков осознания нет.

Когнитивная наука и искусственный интеллект

44:23

Когнитивная наука считается одной из самых важных и модных тем.
Исследования мозга и когнитивных процессов требуют огромных финансовых вложений.
Для разработки искусственного интеллекта необходимо понимание работы мозга.

Масштабные проекты и междисциплинарный подход

45:22

В исследованиях мозга участвуют лучшие университеты и мировые звезды.
В проектах задействованы науки о живом, физика и высокотехнологичные разработки.
Создание приборов для исследований требует значительных усилий и времени.

Роль философии в когнитивной науке

46:28

Философия стала важной частью когнитивной науки.
Философы помогают задавать правильные вопросы и интерпретировать данные.
В исследованиях мозга требуется профессиональное мышление и интерпретация.

Проблемы с объемом информации

47:28

Объем информации в когнитивной науке огромен и требует систематизации.
На конференциях по когнитивной науке часто нет устных докладов, а только постеры.
Объем информации настолько велик, что его невозможно полностью обработать.

Мультидисциплинарный подход

48:26

Когнитивная наука включает лингвистику, антропологию, нейронауки, искусственный интеллект и психологию.
В университете, где работает автор, есть программа "Когнито в сталис", которая готовит специалистов в этой области.
Студенты программы работают в институтах и участвуют в реальных исследованиях.

Эволюция и нейроэволюция

49:40

Эволюция на Земле шла от простого к сложному.
Природа могла бы обойтись без сложных организмов, таких как люди.
Эволюция можно рассматривать как нейроэволюцию, направленную на создание сложного мозга.

Природа и человек

50:29

Природа могла бы обойтись без людей, но решила создать "зеркало" в нашем лице.
Люди приносят вред природе, но их мозг обеспечивает стремительное развитие информационного мира.

Знаковые системы и нематериальные вещи

51:20

Математика, язык и музыка — нематериальные вещи, которые развились у людей.
Эти навыки уникальны для человека и отсутствуют у других существ.

Интеллект животных

52:38

Некоторые животные, такие как вороны, обладают высоким интеллектом, несмотря на небольшой мозг.
Эволюция шла разными путями, и природа могла позволить себе разные стратегии.

История сознания

54:32

История жизни — это история сознания.
Вопрос о том, почему это так, остается без ответа.

Открытие нового вида человека

54:42

В Денисовой пещере на Алтае был найден новый вид человека - денисовский человек.
Обнаружена фаланга девочки 12 лет и украшения.
Это открытие стало крупнейшим в генетике.

Необычные находки

55:39

Вокруг фаланги найдены кольца и браслеты из нефрита.
Обнаружены бусины из скорлупы страуса, что вызывает вопросы о происхождении.
Это указывает на обмен и взаимодействие с другими видами.

Влияние новых открытий

56:38

Генетики продолжают находить новые виды и артефакты.
Это приводит к пересмотру наших знаний о человеческой истории.
Генетические исследования помогают понять происхождение и эволюцию человечества.

Генетическое разнообразие

57:34

Человеческая история находится в состоянии быстрого переписывания.
Генетические данные показывают, что мы являемся смесью пяти разных видов.
Гены денисовского человека присутствуют в Северной и Центральной Азии.

Происхождение языка

58:42

Происхождение языка остается неизвестным.
Языковые коммуникационные системы есть у всех живых существ.
У человека язык имеет сложную структуру, связанную с генетикой и мозгом.

Разнообразие языков

59:46

На планете около шести тысяч языков, которые сильно различаются.
Структурная лингвистика изучает общие черты языков.
Лингвисты исследуют различные языки, чтобы понять, что общего у всех.

Лингвистические исследования

1:00:45

Лингвисты работают с разными языками, чтобы найти общие черты.
Эти исследования финансируются и проводятся в крупных научных центрах.
Лингвисты ищут, что общего у всех языков, несмотря на их различия.

Организация языка в мозгу

1:02:42

Язык рассматривается как одна из высших психических функций.
Язык не входит в одну категорию с памятью, вниманием и счетом.
Язык имеет свою уникальную организацию в мозгу, но не является отдельным органом.

Языковые нарушения и мозг

1:03:35

Языковые нарушения могут быть связаны с проблемами памяти или скорости.
Споры о том, как мозг обрабатывает язык, продолжаются.
Мозг работает по принципу модулярности или сети, что вызывает разногласия среди ученых.

Мозг и его функции

1:04:30

Мозг не имеет отдельных зон для суффиксов, это сложная сеть.
Для разрешения научных споров нужны доказательства.
Зона Брока отвечает за речь, но это не единственная зона.

Зона Вернике и восприятие речи

1:05:22

Зона Вернике занимается восприятием речи.
Мозги пациентов с повреждением зоны Вернике показывают, что это не единственная зона.
Томография показывает, что повреждения могут быть глубже, чем считалось ранее.

Сложность языковых функций

1:07:13

Языковые функции распределены по всему мозгу.
Ассоциации и воспоминания также важны для понимания языка.
Схемы в учебниках не отражают реальную работу мозга.

Современные исследования мозга

1:08:11

Эксперименты по изучению мозга требуют много времени и ресурсов.
Пример: исследование длилось шесть минут, но подготовка заняла два года.
Доступ к таким исследованиям ограничен из-за финансовых и организационных барьеров.

Язык как коммуникация

1:09:35

Язык не обязательно является коммуникационной системой.
Хомский утверждает, что язык многозначен и не всегда понятен.
Для коммуникации лучше использовать азбуку Морзе, которая не требует интерпретаций.

Конвенциональность языка

1:10:41

Язык конвенционален, мы договариваемся о значении слов.
В разных языках одни и те же слова могут иметь разные значения.
Смена ролей в языке зависит от контекста и договоренностей.

Диалоговые правила

1:11:41

В диалогах важно соблюдать правила: один говорит, другой молчит.
В ток-шоу часто нарушаются эти правила, что делает диалог неэффективным.
Языковая компетенция — это система абстрактных правил, которые записываются в мозге ребенка при овладении языком.

Учебник языка в мозге

1:12:40

Мозг знает, как устроен язык, независимо от уровня интеллекта.
Любой ребенок овладевает языком, несмотря на отсутствие знаний.
Мозг знает, как устроена языковая система, и мы хотим понять это, чтобы изменить методы обучения.

Генетика и язык

1:14:18

Гены играют роль в овладении языком, но не все дети с дислексией имеют генетические нарушения.
Некоторые дети с высоким интеллектом могут иметь проблемы с языком.
Генетика и нейронаука креативности исследуют, как мозг обрабатывает язык и креативность.

Современные карты мозга

1:16:21

Современные карты мозга показывают, что функции не разделены на отдельные "ящички".
Мозг работает как комплекс, а не как лоскутное одеяло.
Наука приближается к работе с кейсами, так как сложно сравнивать разные группы людей.

Пересечение категорий

1:18:10

Некоторые категории могут пересекаться, например, академики и алкоголики.
Это усложняет проведение исследований и требует новых подходов.

Проблемы с обследованием

1:18:25

Обследование одного и того же человека каждый день приводит к разным результатам.
Люди могут уставать от повторяющихся задач и выдавать неверные результаты.
Важно учитывать, что задания меняются каждый день, даже для одного человека.

Важность мозолистого тела

1:19:21

Мозолистое тело соединяет правое и левое полушария мозга, обеспечивая переброску информации.
Это объясняет, почему задания не остаются одинаковыми для одного человека.
Важно избегать ловушек, которые сам себе расставляешь.

Состояние REST

1:20:17

Состояние REST означает "рандом эпизодик сайленд" и является состоянием, когда мозг ничего не делает.
Это состояние важно для медитации и других практик.
Мозг может удерживать огромное количество информации, несмотря на его сложность.

Объем информации в мозге

1:21:14

Мозг состоит из ста миллиардов нейронов и квадриллиона связей между ними.
Это больше, чем число элементарных частиц во Вселенной.
Мозг может вместить огромное количество информации, но может перенапрячься.

Аналоговый и квантовый компьютеры

1:22:14

Мозг включает аналоговый и квантовый компьютеры, которые не занимаются вычислениями.
Эти компьютеры занимаются другими задачами, такими как восприятие произведений искусства и гениальные диагнозы.
Сознательное и бессознательное сложно разделить, и многие гениальные люди действуют интуитивно.

Аналоговое восприятие

1:24:08

Некоторые люди обладают аналоговым восприятием, которое не выводится в сознание.
Это позволяет им делать точные диагнозы без использования сложных методов.
Аналоговое восприятие играет важную роль в диагностике и других областях.

Влияние знаний о мозге

1:24:18

Знания о мозге могут изменить структуру и управление обществом.
Принципы функционирования сложных систем и алгоритмы принятия решений.
Пример с игрой в нарды и выбором шагов.

Образование и подготовка элит

1:25:18

Образование важно на всех уровнях.
Подготовка интеллектуальных элит и их готовность к принятию решений.
Искусственный интеллект и базы данных Big Data.

Ограничения искусственного интеллекта

1:26:14

Искусственный интеллект не может учитывать все факторы.
Пример с астмой контрагента и необходимостью специальной подготовки.
Высокая мотивация для выступлений в администрации президента.

Знания и управление

1:27:12

Люди, управляющие странами, не знают всех научных знаний.
Необходимость отслеживания научных новостей.
Важность отслеживания знаний для принятия решений.

Новый мир и прозрачность

1:28:12

Новый мир с гаджетами и прозрачностью.
Пример с сумками Prada и прослушиванием.
Согласие на проверки ради безопасности.

Влияние обучения на мозг

1:29:25

Обучение улучшает качество нейронной сети.
Рост дендритов и увеличение нервных волокон.
Важность выбора пищи и напитков для мозга.

Инстинкты и моральное поведение

1:31:18

Инстинкты, такие как языковой и музыкальный.
Математические инстинкты и инстинкт морального поведения.
Сомнения в существовании инстинкта морального поведения.