Введение 0:00 Аня рассказывает о неприятной школьной истории, связанной с учителем. Она долго держала это в себе, но теперь, после выпуска, решает поделиться. Считает, что такие ситуации важно освещать.
Начало истории 0:47 В восьмом классе Аня перешла в новую школу и столкнулась с проблемами по одному из предметов. Новый учитель заметил её трудности и начал задавать вопросы.
Взаимодействие с учителем 1:45 Учитель стремился помочь Ане улучшить знания по предмету. Аня заметила, что учитель выделяет её среди других учеников. Учитель был молодым, около 30 лет.
Формирование компании 2:41 Аня и её подруга Маша, а также одноклассник Саша образовали компанию с учителем. Они участвовали в олимпиадах и других школьных активностях. Отношения стали ближе, чем стандартные между учеником и учителем.
Развитие отношений 3:53 Отношения стали более дружескими, с элементами чёрного юмора. Аня считает, что иерархия и нормы поведения должны сохраняться. Ситуация начала выходить из-под контроля.
Реклама онлайн-школы 4:51 Аня рекомендует онлайн-школу для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Подчёркиваются преимущества: опытные преподаватели, быстрая проверка домашних заданий, возможность контроля расписания. Упоминаются тарифы и скидки для подписчиков.
Начало отношений 6:50 Учитель подвозил учеников домой после школы. Автор начала привязываться к учителю, но не в романтическом плане, а как к родительской фигуре.
Роль учителя 7:43 Учитель поддерживал автора в жизненных ситуациях. Несмотря на отсутствие романтических чувств, отношения казались абьюзивными.
Эмоциональные качели 8:38 Учитель проявлял теплоту и нежность, но также был жёстким сексистом. Его сексизм влиял на участие автора в олимпиадах.
Агрессивное поведение 9:37 Учитель мог жестоко критиковать автора за отказ участвовать в олимпиадах. Эмоциональные качели: от поддержки до агрессии.
Знаки внимания 10:33 Учитель делал подарки и покупал автору одежду. Автор осознавала странность ситуации.
Прямой разговор 11:31 Автор напрямую спросила учителя о его намерениях. Учитель признался в желании близости.
Страх и молчание 13:20 Автор боялась рассказать о ситуации из-за страха быть сочтенной сумасшедшей. Учитель умел газлайтить, что усиливало страх.
Привязанность и продолжение общения 15:11 Автор продолжала общение с учителем из-за эмоциональной привязанности и поддержки. Учитель не проявлял физического насилия, что успокаивало автора. Автор призывает других делиться подобными ситуациями с взрослыми и друзьями.
Предложение сюрприза 16:03 Учитель предложил ученице поехать в торговый центр для сюрприза. В торговом центре есть бассейн с жидкостью, которая создаёт ощущение нахождения вне пространства и материи. Ученица отказалась из-за месячных, что спасло её от неловкой ситуации.
Странное поведение учителя 17:56 Учитель был женат и имел троих детей, но проявлял интерес к ученице. Другие девочки из класса также жаловались на его чрезмерную тактильность и сексуальное внимание. Учитель мог гладить учениц по спине или наклоняться к ним слишком близко.
Прекращение общения 19:53 В десятом классе ученица перестала ходить на уроки к этому учителю. В одиннадцатом классе учитель уволился из школы и перешёл работать в другую, где учатся только мальчики.
Неудачное предложение 20:49 На новогодних каникулах учитель написал ученице в ВК с предложением снять и монтировать видео для зимней школы. Он завуалировал предложение, представив его как возможность заработать, что вызвало у ученицы отвращение.
Реакция окружающих 22:58 Ученица рассказала о поведении учителя своим подругам и маме. Мама была шокирована и спросила, почему ученица не рассказала раньше.
Заключение 24:48 Автор призывает не бояться рассказывать о подобных ситуациях и подчёркивает, что ответственность за приставания лежит на взрослых. Она выражает надежду, что зрители не столкнутся с подобным в своей жизни, и желает им лёгкого обучения.
